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站在孩子的角度衡量孩子的行为
 
[日期:11-05-17] [作者:不详] [来源:原创] 
 
 

撰稿:黄春玲

 
很多父母或许和我有一样的感受,总是觉得孩子这也不行、那也不好,孩子越大,越难以沟通。例如:“不能遵守课堂纪律”、“不能及时、认真完成作业”“我不要穿这件衣服,太紧了”。“我是对的,你才错了。”“你去哪儿?我也要去。”……诸如这些事情,日复一日,我们常常被折腾得筋疲力尽。然而细想想,真的是孩子不行吗?其实不然,问题还是出在家长身上。这是因为家长总是用成年人的标准而非小孩子的标准来衡量孩子的行为。这就难免看到这也不是、那也不行了。作为父母,我们也许存在一些不恰当的习惯:是否给孩子申辩的机会,让他们说出真实感受;批评孩子的时候,我们是否用手指指着孩子;当孩子与自己的想法不一样时,我们是否火冒三丈;最后谈话结束,我们是否会给孩子一个拥抱?和孩子之间的沟通,作为父母是要有些策略的,哪些话能说,哪些话不能说,我们都应该考虑。当我意识到这些问题时,我就会开始反省,并留意自己的言行,尝试着改变自己的想法、说话方式,并站在孩子的立场去考虑问题。
孩子毕竟是孩子。由于受到其认知能力、判断能力、辨别能力和自控能力等各方面能力及阅历的影响,孩子对“什么是对、什么是错”还不能完全辨别,也不能完全自控,所以,孩子犯错误是难免的,也是十分正常的。可以说:犯错误是孩子的权利。作为家长应当接受孩子的错误,也应当接受犯错误的孩子。要接受孩子的错误,就得学会用孩子的标准去衡量孩子的行为。不管孩子做错了什么,即使是孩子故意犯的错误,家长也首先应当想到的是“他毕竟是孩子”。从心底接受并原谅孩子的错误。这就是我们平常所说的“换位思考”。换位思考是人对人的一种心理体验过程.将心比心,设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制.它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验,思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础.它即是一种理解,也是一种关爱!
当然,这个标准也是随着孩子年龄的增长而不断提高的。如果不能很好地把握好这个标准,就容易走向严管的另一个极端——溺爱孩子,那样的结果也不是我们所希望看到的。
以孩子的标准衡量孩子的行为,并不是说家长发现孩子的错误后不向孩子指出来,而是要告诉孩子:“你的这个行为是不对的”、“你错误的原因除了年龄方面的原因外,也有你自己没有注意自己的行为有关。”同时也要给孩子以提醒:“希望你以后要注意。”并且要给孩子改正错误的信心:“相信你不会再犯同样的错误。”
南莫中学创建于1956年,1998年升格为南通市重点高中,2004年晋升为江苏省三星级(省重点)普通高中,学校现有64个教学班(高中48个,初中16个),3000多名学生,近300名教职工。
学校坚持走内涵发展之路,不断加强教育管理,高度重视德育工作,积极推进课程改革和教育信息化,全面提高教育教学质量,办学水平不断提高,社会声誉越来越好,先后荣获国家级绿色学校、江苏省绿色学校、江苏省德育工作先进学校、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省生态教育实验学校、南通市文明单位、南通市模范学校、南通市教育系统先进集体、南通市综治安全文明单位、南通市“五四”红旗团委、南通市贯彻体育卫生两个条例先进单位、南通市十佳校园、海安县质量优等学校、海安县教师继续教育先进单位、海安县优秀家长学校等20多项荣誉称号。
 
 
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