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让目标引领孩子走向成功(下)
 
[日期:12-09-24] [作者:卢少炜] [来源:原创] 
 
 

“目标”是一个抽象的概念,但包含着相当具体的内容。小学生,尤其是低年级的小学生,其思维方式还停留在具体形象思维阶段。他们的思维活动在很大程度上还是与当前或眼前的具体事物或其生动的形象联系着的。他们所掌握的概念大部分是具体的、可直接感知的。因此,引领孩子对“目标”的感觉,可以从一个个具体的、孩子熟悉的事物出发。

——对于数学成绩不理想的孩子,这个学期数学考80分就是目标。

——对于不会游泳的孩子,3个月内学会游泳就是目标。

——对于没有朋友的孩子,交到1个朋友就是目标。

——对于早上不愿起床的孩子,这周比上周少迟到两次就是目标。

——对于练钢琴的孩子,熟练弹奏1首自己喜欢的曲子就是目标。

如果父母在日常生活中能够经常问一问孩子:“你今天的目标是什么?”“你做这件事的目标是什么?”那么,孩子对“目标”这一概念的理解就会逐渐丰富起来,从日常生活的目标,逐渐想到自己理想中的大目标,并将大目标与日常生活的小目标联系起来,使小目标成为通往大目标的阶梯。

当然,家长在帮助孩子养成制定目标的习惯时,还需要弄清自己孩子的现状,帮助孩子制定目标时,目标要能在孩子力所能及的范围内并且经过孩子的努力能够实现的,切忌好高骛远。我们可以用目标分解法,即把一个目标分解成若干小目标,再把小目标分解成更小的阶段性目标。经过层层分解,最低层次的目标是孩子马上就可以进行的目标。如本学期学习总目标是……二级目标:语文……数学……外语……其他学科……三级目标:语文的作文:每天日记、每周一篇周记、每两周读一本书……这样经过层层分解,最终的目的是使一个大的目标变成可操作性的小目标。

家长还需要对孩子的目标进行评估。孩子制定的目标是否能够真正作为孩子行动的指南呢?父母还要帮助孩子从以下两个方面对目标进行评估,以确定所制定的目标为有效目标,也就是说,是适合自己的孩子的,并且是可行的。

目标适合性评估。即目标是否适合孩子的实际情况,目标是否超出了孩子的能力范围。如一个数学基础很差的孩子制定了“数学成绩全班考第一名”的目标,这个目标对这个孩子来说就太高了,而制定“比上次多考5分”或“比上次前进2个名次”这样的目标则是有可能达到的。

目标可行性分析。可行性分析指达到目标的方法是否切实可行。一个没有可行性的目标,不管它看上去多么美好,多么诱人,都是空中楼阁,可望而不可及。在分析可行性时,要着重分析现实条件的限制,认真分析有哪些有利条件,有哪些不利条件。比如,有一个孩子为了提高学习成绩制定了这样一个目标:“把每天的睡眠时间控制在6小时以内”。这个目标就没有可行性,囚为小学生正处于身体发育的关键时期,而睡眠短缺会极大地阻碍孩子正常的身体发育。可行的目标要定下期限,并为之不懈努力。不可行的目标要适时调整。

在孩子实现目标的过程中,好需要注意小目标与大目标的关系,只有让孩子实现了一个个小目标,孩子才会鼓起无穷无尽的力量,高扬起自信的风帆,驶向人生理想的彼岸。

最后给家长提几点建议:

⒈从一个个具体的目标开始,让孩子明确自己每天每时每刻应该做什么。

⒉开展读书活动。与孩子共读一些目标激励个人成功的书籍,分享彼此的看法和感想。

⒊搜集有关目标的格言警句。可以找一些简短而有力的格言警句。与孩子一起朗读这些格言警句。比如清晨起床后,大声地诵读这些格言警句,最终达成脱口而出的地步。

⒋让孩子自己确定目标,并对目标加以评估。

⒌每天要有所行动,制定目标后要马上开始行动。

⒍把目标贴在房间醒目的位置,如孩子卧室的墙壁上或者门上,孩子每天都会看到这些目标。

⒎父母也要一起行动。可以像孩子一样把自己的目标写下来,张贴到一个显眼的位置,父母和孩子相互监督,相互促进。

⒏每天晚上抽出10分钟评估目标的完成情况。

 

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学校坚持走内涵发展之路,不断加强教育管理,高度重视德育工作,积极推进课程改革和教育信息化,全面提高教育教学质量,办学水平不断提高,社会声誉越来越好,先后荣获国家级绿色学校、江苏省绿色学校、江苏省德育工作先进学校、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省生态教育实验学校、南通市文明单位、南通市模范学校、南通市教育系统先进集体、南通市综治安全文明单位、南通市“五四”红旗团委、南通市贯彻体育卫生两个条例先进单位、南通市十佳校园、海安县质量优等学校、海安县教师继续教育先进单位、海安县优秀家长学校等20多项荣誉称号。
 
 
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